高校研究生学风建设模式探析

　　良好的学风是提高研究生教育质量的必要条件和基本保障，对高校提升办学品位、育人环境和促进研究生成长成才具有重要意义。然而，目前研究生学风滑坡问题日益严重。因此，我们必须正视高校研究生已经显现或是暂且隐藏的种种学风问题，积极结合自身实际，探索推进研究生学风建设的良方。

　　高校研究生学风建设存在问题

　　目前，高校重视研究生学风建设，投入大量人力物力财力努力加强研究生学风建设，取得了一定成效。同时，由于高校相关制度缺失或执行不力，加之研究生群体的特殊性，使得高校研究生学风普遍存在一些问题。

　　第一，少规划，迷茫状态多见。研究生教育是学历教育的最高层次。由于劳动力市场的“教育信号”作用，即雇主在短期内无法判断员工能力高低的情况下，只能根据受教育程度来判定其工资水平。部分研究生入学后便高枕无忧，坐享其成，缺乏积极进取的奋斗精神和科学合理的人生规划，结果只会导致求学期间的迷茫和毕业时刻的无助。

　　第二，少约束，自律意识淡薄。新时代背景下，我国经济快速发展的同时也造成功利主义、浮躁之风盛行。这种“快餐文化”、不良之风也慢慢侵蚀着原本纯洁的大学校园。学术造假、考试作弊、逃课旷课等行为时有发生，为数不少的研究生缺乏求实创新、刻苦钻研、自我约束的科学精神。

　　第三，少平台，历练机会较少。研究生不同于本科生，他们不仅学习知识，而且最为关键的在于通过研究来创造知识。他们比本科生更加具备学科专业意识、自主意识、问题意识和探究意识，并对自己研究领域的发展现状和未来道路更加敏感。因此，搭建多层次学术交流平台，助力研究生开阔研究视野、锻炼科研能力至关重要。但目前，很多高校的学术交流支持力度不够。此外，大多数研究生将自己的空余时间用于兼职，希望以此来锻炼综合素质，增加收入，但兼职往往又让他们舍本求末，得不偿失。因此，有助于研究生成长成才的有效实践锻炼平台有待重视和加强。

　　第四，少动力，激励措施缺乏。研究生奖助制度是我国研究生教育体制改革的关键环节，也是促进研究生全身心投入学习和科研的必要保障。2014年起，我国全面实施研究生教育体制改革，国家相继出台系列政策建立新型研究生奖助机制。新形势下，高校有待结合实际情况不断健全和完善奖助体系，以解决旧制度中诸如资助效果不明显、资助导向不清晰、资助监管不到位、资助力度不合理等问题，确保新奖助制度有效发挥激励作用。

　　以“四维体系”推进研究生学风建设

　　学风建设工作要在“广”上拓展空间，“宽”上下功夫。学风建设的实施需要系统的总体规划。高校推进研究生学风建设，要努力构建“学有规划、学有约束、学有平台、学有动力”的四维体系模式，以规划导学风、以规范塑学风、以育能促学风、以激励带学风，努力形成“勤学、修德、明辨、笃实”的良好氛围。

　　第一，学有规划，以专业化生涯教育提升研究生职业素养。

　　高校要以提升研究生就业软实力为目标，以多元化就业指导为途径，以创新课程体系为载体，开设研究生职业规划课，并将其纳入研究生培养方案，作为公选课计入学分。一是组建专业化师资团队。选拔国家高级职业指导师、全球职业规划师(GCDF)、全省大学生职业生涯规划大赛“优秀指导老师”等资深专家组成导师团授课。二是建立模块化课程体系。采用无领导小组讨论、模拟式、案例式等多种教学手段，由每位专家主讲一个专题，突出研究生职业发展与就业指导课的专业性、有效性和实用性。三是构建全程化教育模式。针对不同年级研究生的现实需求分层次设计教学方案，通过专题讲座、就业实践、个人职业咨询、各类考试培训及比赛等多种形式，有效提高研究生职业素养，实现研究生学业与职业的无缝对接。

　　第二，学有约束，以立体化教育体系引导研究生诚信自律。

　　高校在研究生科学道德和学风建设中，要注重“制约惩处，双管齐下”，引导研究生恪守为人之道，做好为学之道。一是转变学术道德培育模式。一方面，从对研究生培育为主转向对导师培育和对研究生培育并重。通过举办“我最喜爱的研究生导师”评选等主题活动，以师德建设促学风。另一方面，从被动教育转向自主修养与被动教育并重。构建学术自律教育体系，成立研究生道德自律委员会，开展“学术自律公约”等活动，引导研究生自觉遵守学术规范。二是完善学术诚信评价机制。在学术论文发表、科研项目评估、学术奖项判定等方面，严格执行匿名评审制;在研究生入学教育中设置学术道德教育专题，对研究生学术诚信实行专项考评制;对存在学术不端行为的研究生，在评优评奖中实行一票否决制。三是丰富学术规范教育形式。开设研究生学术规范专题网站，组建由长江学者、特聘教授等专家组成的科学道德教育宣讲团，以“名教授与研究生共话学术规范”为主题，为研究生上好入学教育第一课等。

　　第三，学有平台，以多样化研学形式提升研究生综合素质。

　　高校要积极搭建内容丰富、形式多样的能力提升平台，实施“四项计划”，全面提升研究生综合素质。一是实施“科研能力提升计划”。实施学术报告制，通过研究生主讲、学科专家点评等形式打造高品质学术论 坛、学术沙龙，营造浓郁的学术氛围。二是实施“国际视野培训计划”。建立学术交流专项基金，鼓励并支持研究生参加国际交换访学项目。三是实施“研学互助传承计划”。以“学术科研”和“专业技能”为核心，创建科研竞赛、技能演练、学术研讨等多元化平台，推动博士生、硕士生、本科生联动培养，实现本硕博互助共长。四是实施“实践成长助推计划”。以研究生师范技能大赛、职场面试模拟大赛等竞赛活动为抓手，提高研究生专业实践技能;广泛开展社会调查实践活动，力求社会实践与专业学习相结合、与科研转化相结合、与服务地方相结合。

　　第四，学有动力，以多元化奖助体系激励研究生潜心学术。

　　高校要以国家奖学金评选为契机，完善研究生奖励机制和激励机制，有效形成“以奖促学、以学带研、以研育能”的良好氛围。一是完善评优评奖机制。以国家奖学金评选为契机，立足学校实际，不断完善研究生奖助体系，以评促学，鼓励研究生勤勉为学，努力钻研。二是开展榜样教育。在入学教育阶段集中开展榜样教育，选取专业学霸、就业达人宣讲先进典型事迹，以点带面，引领广大研究生尽早规划，崇学向善。三是建立健全激励制度。通过设立学术创新专项基金、学生科技竞赛表彰奖励等举措，鼓励研究生积极立项创新科研项目，促进产、学、研相结合。

　　研究生学风建设是一项系统工程，关系到研究生教育的各个方面，具有全面性、渐进性和层次性的特点。高校要把学风建设强化到研究生教育的每一个阶段，努力构建学风建设长效机制，为研究生成长成才创设良好的外部环境和有效的内在动力，将学风建设推向纵深。