首都师范大学语文课程与教学论教育学考研初试经验分享

      首都师范大学语文课程与教学论教育学考研初试经验分享

考研是生命轨迹中一段无法抹去的铿锵岁月。经历过的人都会把曾经的苦与乐看成是自己走向成熟的一段经历，一种克服人生困境的能力和一笔无形的宝贵财富。一路走来，学会了承受和容忍，也学会了坚强与坚持。多年以后，可能时光不再，但是记忆犹新。那是一段为梦想而奋斗的日子，是人生美好的经历，值得珍惜。所以，珍惜、感恩考研！现在我把考研过程中的一些经验和感受与大家一起分享，希望我所讲的对大家能有所帮助。
一、主要科目的分析
   教育学学硕，分为国家统考和自主命题。北师大、首师大、南京师范、天津大学等都是自主命题，而华东师范、山东师范等属于国家统考，考试代码是311。311也成教育学基础综合，内容涵盖五门课：教育学原理、中国教育史、外国教育史、教育心理学和教育研究方法。311总分300分，也就是教育学学硕只有一门专业课，就是311。下面分别介绍一下这五门课：
（一）教育学原理
　　教育学原理在教育学原理在教育学考研中的分值是100分，占到了总分的1/3。从整体来看，包括教育的基本概念、教育与人发展的关系、教育与社会发展的关系、教育目的、教育制度、课程、教学、德育、教师和学生等。
　　从这几年的考试趋势来看，教育原理部分是重点考察内容，并且论述题侧重于教育制度和教学的考查。教育学原理可谓是重中之重，这部分记忆的东西多。因此在教育原理的复习上，我们应做到大面积撒网，客观题的覆盖面很广，主观题则侧重于教育与人的发展、教育目的与培养目标、教育制度、课程、教学与德育等。
（二）中外教育史
　　中外教育史两门课加起来在教育学中也占100分。我们应该牢牢把握住教育思想史、教育制度史、教育实践史这三条主要的线索。然后，在这三个线索的基础上，进行纵向的历史梳理和横向的中外对比。
　　对于教育思想史的复习，要抓住主要的思想家和主要的思想流派，了解他们的主要著作和主要观点，以及他们思想的传播、影响和历史意义，甚至进一步了解他们的共同思想主题的历史发展与演变。教育制度史是指人类教育活动制度化的过程，包括机构史、政策史和立法史。中国制度史往往与朝代联系在一起，而外国教育史则与国别联系的比较紧密。教育实践史是指人类教育活动和现象原生态的发展过程，这部分主要把握各个时期教育的主要特点和教育活动等。
从整体上看，中国教育史部分，主观题则会集中于私学的兴起于传统教育思想、近代教育改革、现代的教育思想和实践。外国教育史部分，重点考察近现代教育思想和教育制度的改革，中外古代教育出选择题的可能性会大一些。
（三）教育心理学   
必答题占40分，此外还有一道选答题30分。教育心理学部分，基本每一章都是重点，但是辨析、简答、论述题还是偏重于与“学习”有关的知识点，比如学习及其理论、学习动机、学习策略等。从难度上讲，教育心理学的总体难度较大，这反映出科目本身相对较难理解，所以考生更要加大功夫掌握各个知识点，灵活应对考试。
（四）教育研究方法
　　教育研究方法占30分。教育研究方法部分，侧重于考察动手操作能力比较强的知识点，如教育研究的选题和设计、研究报告的撰写、教育观察研究、教育调查研究、教育实验研究等。对教育研究方法的学习应该达到三种水平：理解、运用、评价。
总之，对教育研究方法的复习，建议采用“提纲法”。在复习每种研究方法时，都可以从以下几个方面入手：教育研究的方法有哪些？每个方法的具体操作程序如何？每种方法的规范与原则有哪些？每种方法的优点与局限？复习时可以结合一些研究实例来学习和理解。
二、专业课背背就真的行了？？？
回答：NO
众所周知，专业课在分数上所占的比例非常大，其复习难度也绝不亚于英语、政治，不要因为过多放在政治、英语复习上而忽视了专业课，使之成为考试的软肋。教育学专业在很多同学看来都是背诵才能得分的，其实不仅仅简单记忆。具体应该如何复习专业课?
（一）重视教材和讲义，夯实基础
教材是根本，不论出题方向怎么多变，题型怎么多变，教材是出题的基础。大家千万不要觉得看教材是单纯记忆的阶段，殊不知你不知道知识的来龙去脉，很难真正的去掌握。像很多同学从网上下载的资料，有时候你不能全部保证它的权威性，因此建议要以教材为基础，以熟读教材、理清思路为复习方略对教材要有一个纲领性的认识。311统考六本书都是经典的教材，不管是你应对初试还是为复试考虑，还是为以后研究生的学习打算，这些教材都要必须认真反复看。对某些课后题必须要掌握，很多专业课的题都出自课后题，或者课后习题的换一种方式进行考察，因此着重提醒注意课后题，比如十二所院校连编的教育学基础，后面有一些题目，大家可以认真思考一下，写写答案。假如没有正确答案，可以联系专业课辅导员老师，进行询问。
个人建议，对于专业课教材的目录一定要记忆清晰，最好在脑子里面有一个“思维导图”式的图形，每一章节的关键知识点能够串联起来。这个时候，就能体现到讲义的用处了。前提是大家有一本靠谱的讲义。可以结合讲义把目录和每章前面的章节导图利用好。
在1——6月的时候，大家应该边看教材边看讲义，教材是基础，全面理解内容；讲义是精华，是我们将来背诵的内容。所以教材的理解是为背诵讲义做准备的，二者缺一不可。
（二）做笔记
在学习教材和讲义的过程中，要注意边读边做笔记，笔记因人而异，也不是必须每一章都整理笔记，可以按照教材整理结构，一定要思考着做笔记，也可以按照自己理解比较困难的重点章节做，这样做的目的就是利于以后的背诵。
做笔记有个很大的误区，那就是抄书。这是一个看起来很努力的工作，实则没有任何价值。抄书，累，没有效果。切记不要抄书！
（三）研究真题
专业课历年真题很重要，大家拿到真题后，建议在复习充分的情况下可以做一做，做完后对照答案进行对比，看看自己的差距在哪。
接下来才是最重要的，你要了解往年的真题都会出什么题型，通过真题多年的考察，总结其考察重点是什么，是哪一章节，考察的是哪个知识点。在熟悉这些之后呢，你要把所有的题目都整理出来，进行理解、背诵。为什么要做这件事呢，因为往往前几年出现的题目会重复的出现，不是说题目出现过了，就不考了。
除此之外，还需要将真题考擦知识点的周边知识也要认真复习。比如某个人的理论，今年考察一个简答题的知识点，明年可能会有一道论述题，既要有侧重点，也要兼顾全面性。
（四）背诵
教育学专业课的学习是离不开背诵的，但并非是说我们一入手就开始背书。如果知识点不理解，背书就是死记硬背，就算背下来了，脑子里也是一锅粥，没法提取信息。前期的工作是建立整体的教育学知识框架，深入理解知识点。只有基础夯实了，才能开始背诵。
背诵是一个艰辛的过程，先苦后甜。理解式的背诵虽然能让我们事半功倍，可是由于要背诵的内容实在太多，所以仍然需要大家背诵的时候坚定信心，不怕困难。把讲义背诵3—5遍是比较好的，至少背2遍，如果时间充裕，能背诵5遍以上，专业课基本没问题。大概从7月或者8月开始背书就可以。太早了容易疲惫，晚了就有可能背不完。
（五）专业课学习时间表